现代学徒制试点单位工作任务书

2017-11-08

建设总体目标

丽水市职业高级中学是国家级重点职业高中。国家千所改革示范建设项目学校、浙江省中职学校30强、浙江省中等职业教育专业课程改革基地学校。2009年12月,学校整体搬迁到位于市区北部的丽水市教育园区内的新校区。新校区总投资2个多亿,总占地297亩,建筑面积11万余平方米,全日制在校生4200余人,教职工256人。目前开设有电子电工、机械数控、汽修、学前教育、中餐烹饪、西餐烹饪、电子商务等12个专业。学校先后获得“浙江省示范校职业中学”、“浙江省德育工作先进集体”、 “市教科研先进集体”等荣誉称号。2016年,被确定为现代学徒制试点单位。

通过现代学徒制试点工作的推进,确定数控技术应用专业和中餐烹饪专业2个专业为试点专业,以“校企合作,双元育人”为核心,以学校现有校企合作模式为基础,深入开展与企业的进一步合作,最终达到“四导向、五对接、六转变”的总体目标,即:以学生、家长、学校、企业实际要求为导向;实现学校与企业、基地与车间、专业与产业、师资与师傅、培训与岗位对接;达到身份的转变、培养目标的转变、学习时间的转变、学习地点的转变、学习内容的转变与学习方式的转变。使现代学徒制成为我校的深入开展校企合作的一种重要方式,成为培养高级技能技工人才的重要途径,满足地方经济发展的用人需求。具体表现为以下几个方面:

(1)   校企共同招生招工

结合专业特点,选择四家及以上企业,签订联合办学协议,进行深入的岗位分析,根据岗位要求和岗位职责校企共同设置招生招工(徒)方案,制订先招生再招工(徒)、招工(徒)与招生同步、先招工再招生等多种形式。规范校企的招生环节,学生(学徒)、学校和企业签订三方协议,明确学徒的企业员工(准员工)和职业院校学生双重身份。

(2)   校企共同制定人才培养方案

根据专业特点,企业特点和学徒特点,校企共同研讨,制定试点专业数控技术应用专业和中餐烹饪专业一体化人才培养方案、专业标准、课程标准、岗位标准、质量监控标准及人才培养实施方案。

(3)   校企共建专业课程与实践基地

打破传统学科课程体系,构建适合现代学徒制的“工作岗位导向化”专业课程体系。校企双方以企业岗位现实需求与未来发展需求为依据,在兼顾学徒个人发展需要的前提下,从职业工作岗位任务分析入手,对接国家职业资格标准,融合企业的文化、技术、产品,开发适应岗位育人需求的专业教学内容和教材,将岗位内容课程化,构建岗位群工作过程相统一的专业课程体系,以适应学徒工学结合、岗位成才的需求。

改建校内实训基地,扩充校外实训基地,构建现代学徒制“岗位技能训练”的紧密型实训实习基地和专业实训体系,学徒的所有实训环节均严格按照企业岗位工作技能的操作标准和操作规范设置,由学校指导教师带领进行理论环节和实验操作环节的学习,由企业师傅带领企业试用实习和顶岗实习环节的生产性实训。

(4)   校企共同组织实施工学结合教育教学模式

改变传统“教师教,学生学;教师做,学生看”的传统教学模式,构建工学交替、知行合一的现代学徒制教育模式。学徒的学习时间不再拘泥于年限,探索弹性学制、学分制多样化教学模式,只需要达到专业需修业完成的学分,即可颁发教育部承认的职业高中学历。

(5)   校企共建双元导师队伍

师资队伍是现代学徒制的核心内容,结合现代学徒制的教学要求,改革人才的聘任及考核机制,多渠道招聘人才,多方式任用人才,与企业共同组建双元导师队伍。建立健全双导师的选拔、培养、激励制度,形成“互聘共用、专兼结合”的管理机制,选拔聘用教学理论水平较强的教师作为学校指导教师,选拔技术精湛的企业师傅作为实习指导教师,学校指导教师和企业师傅同时带领学徒分别负责理论教学、职业素养和岗位技能的教育工作,使学生能够较快完成由学生-学徒-试用期员工-正式员工的职位的转变,能够更好的服务社会。

明确双导师的工作职责,在学校和企业的制度范围内明确双导师的合理待遇,企业选拔优秀高技能人才担任师傅,在学徒的实践培养阶段负责全程指导,在指导和培养学徒阶段享受相应的带徒津贴。校企合作共建导师资源库和网络信息平台,互聘互用双元导师,实现资源共享。

加强学校的“双师型”教师队伍建设,试点专业的“双师型”教师达到95%以上,建立健全“双师型”教师的”访问工程师“制度和下企业实践制度,将教师下企业实践锻炼内容纳入到教师的年度考核中来。

(6)   校企共建管理与考核评价机制

现代学徒制建立在校企“互惠互利,合作共赢”的基础上,在学徒的招生、培训、就业的环节都由校企双方共同参与,共同担责。校企双方要建立健全招生、人才培养、课程体系、教育模式、师资队伍、学分制管理、弹性学制管理及学徒管理、“双导师”管理、教育教学管理等各项管理政策,共同制定,共同遵守,为现代学徒制的育人模式创造一个良好的开端。在现代学徒制教育教学进程中,校企共同实施管理、共同检查、共同反馈等,建立科学的教学运行与质量监控机制及交流机制,及时对教学效果进行反馈诊断,不断改进教育教学效果。

 在现代学徒制试点工作中,招生即招工,学生是以学徒的身份以企业准员工的身份参与学校的学习,经学习毕业后能够达到企业正式员工的技能水平和工资水平。学徒的考核评价和管理机制区别于传统的单一模式的考核,需企业及专家、学校、教师、学生(学徒)和家长等多方位的考核和评价,对于学徒的理论知识、实践知识、职业素养、综合素质进行分项考核分项记分。

将企业文化融入到校园文化中来,校企共同建设“企业文化与校园文化”,提升学徒的职业道德水平和对企业的归宿感,营造良好的学习氛围和文化氛围。

通过现代学徒制的试点工作,缩短学徒毕业生在企业工作的试用期,使学徒一毕业即上岗转正,一毕业即能与企业正式员工创造同等效益,培养企业满意、家长放心的优秀技能人才。通过数控和烹饪两个专业的试点工作,能够带动和引领其他专业也探索现代学徒制育人模式,深入校企合作,创造经济效益。


2.试点专业的基本情况:

(1)数控技术应用专业

试点专业概况

丽水市职业高级中学机电类专业创办于1982年,2002年增设数控专业,2005年被确定为丽水市数控师资培训基地,2006年被浙江省教育厅确认为综合性公共实训基地,2007年被浙江省教育厅评为省示范性专业。2008年被浙江省教育厅确认为省级先进制造业实训基地。2014年被确认为国家改革示范校重点建设示范专业。2015年创建工业机器人应用与维护专业。现有在校学生373人,顶岗实习生160余人,就业形势良好,学生就业率达到98%以上,学校与本地企业结合紧密,是丽水市汽摩配行业协会副理事长单位,该协会成员有一百五十多家,也是丽水市机械汽车工程学会成员。目前机电类专业教师35人,其中双师型专业教师20人,外聘教师10人。师生比达到15.2:1。教师队伍整体的学历结构、职称结构、年龄结构基本合理。实训中心拥有数控车50台,数控铣加工中心9台,普通车床20台,普铣7台,工业机器人5个工作站和钳工、焊工、特种加工、电子、维修电工、PLC、单片机、专业软件、专业电脑机房等设备总价值2300余万元。工业机器人应用与维护专业是在国家《智能制造装备产业“十二五”发展规划》产业升级大背景下和丽水市政府打造机器人聚集基地下创建的一个新兴专业,2015年3月建成工业机器人应用与维护专业实训室,并与浙江斯凯瑞机器人有限公司、浙江嘉利股份有限公司等企业签定校企共育人才协议,专业配有工业机器人生产实践基地(企业)、工业机器人应用实践基地(企业)机器人一体化教学实训室(学校内五个工作站)以及工业机器人外围配套的PLC、电力拖动、电子电工等设备实训室、并开始对外招生。

合作单位概况

◆丽水市汽摩配行业协会

丽水市汽摩配行业协会成立于2011年,我校是丽水市汽摩配行业协会副理事长单位,目前会员已有汽摩配企业300余家,从业员工1.3万余人。是全市汽摩配企业抱团推进、集聚发展有效平台。行业协会参与我校现代学徒制方案制定,参与基地建设指导。学校和行业合作时间长,沟通渠道畅通。

◆浙江斯凯瑞机器人股份有限公司

浙江斯凯瑞机器人股份有限公司组建于2011年1月,注册资本3000万元,是一家专门从事工业机器人,线性模组机械手及非标生产设备设计和制造的技术企业,    公司每次能接收我校现代学徒制项目的学徒达40人,顶岗实习20人。

◆浙江嘉利(丽水)工业股份有限公司

浙江嘉利(丽水)工业股份有限公司创立于1987年,是国家高新技术企业和浙江省高新技术企业研发中心,集研制、生产,销售汽车、摩托车灯具的专业厂家,拥有外观和新型实用专利70余项,总部位于丽水经济开发区。公司主要为一汽丰田、广汽丰田、一汽轿车、东风日产、东风股份、济南重汽、天津丰田、奇瑞、昌河铃木、五羊本田、新大洲本田、雅马哈等主机厂配套。现有员工1000多名,其中中高级技术人员220余人,中高职称86人。拥有专业的车灯、模具开发设计和制造工程师80余人。年产值超6亿元。公司每次能接收我校现代学徒制项目的学徒达80人,顶岗实习40人。


(2)中餐烹饪专业

试点专业概况

我校是丽水市餐饮协会副理事长单位,中餐烹饪专业作为我校的主体特色专业,2004年被省教育厅评审为省级示范性专业。该专业目前在校生140名左右,学生技能水平突出,2011年来,在国家、省、市各类烹饪技能大赛中,共有30多人获得金、银、铜牌,毕业生遍布丽水市各大知名餐饮企业。师资水平良好,本专业负责人吴卫杰老师是国际烹饪大师,11名专业教师中,高级技师5人,丽水专业技术能手1人,浙江烹饪大师1人,浙江药膳大师1人;双师型教师8人。兼职教师5人,来自高等院校、餐饮企业、行业协会等,都为高级技师。实训基地建设成果突出,校内烹饪研发和生产场地面积1100平米,各相关实训实验室11个,设备总值260万元。校外顶岗实训基地12个。探索多种形式的校企合作,与丽水华侨开元名都大酒店、莲城宾馆、新戴记等多家著名餐饮企业建立了长期、稳定、密切的合作关系。先后承担烹饪人才培养课题三个,获得丽水市教学成果奖2个三等奖;精品课程建设成果丰富,主编、参编国家、省级教材,正式出版教材1部,地方修课教材多次获奖。实施行业、企业、专业联动模式,进一步扩大了校企合作范畴;成立浙江畲菜研究所,申报浙江省中等职业教育特色专业(畲族饮食文化方向)。

合作单位概况

◆丽水市餐饮行业协会

丽水市餐饮行业协会成立于2005年。我校是丽水市餐饮行业协会副理事长单位,是丽水市莲都区餐饮创新创业联盟副理事长单位,“莲都厨娘”培训基地。丽水市餐饮行业协会秘书长汤伟荣、莲都区餐饮联盟理事长戴丽清亲自参与我校烹饪专业人才培养总体方案制定,参与基地建设指导。学校和行业合作时间长,沟通渠道畅通。

◆丽水华侨开元名都大酒店

丽水华侨开元名都大酒店是丽水市首家五星级酒店,集餐饮、客房、康乐为一体的商务型酒店。酒店由十多位华侨共同斥资建造,由中国最大的民营高星级连锁酒店集团、最具规模中国饭店集团第二名的开元酒店集团全权管理,致力于打造丽水市五星级酒店之典范。酒店总建筑面积63000平方米,主体建筑共24层。酒店共拥有各类豪华客房376间,中西餐厅餐位1300个。

公司每年接收我校实习生(包括节假日用人,下同)达150人次,接收我校顶岗实习50人。

◆丽水市莲城宾馆

曲廊水榭,绿树成荫,风景优美的莲城宾馆是丽水唯一一家江南庭院风格的三星级旅游饭店,位于“浙江绿谷、秀山丽水”的——丽水市中心,地理位置优越,交通便利。宾馆配有大小会议厅、商务中心、大堂酒吧、休闲娱乐等。宾馆先后荣获“浙江省绿色饭店”、“浙江省优秀星级饭店”、“丽水餐饮名店”、“莲都区精神文明单位”。

 公司每年接收实习生达100人次,接收顶岗实习25人。

◆丽水市新戴记餐饮公司

 丽水市新戴记是丽水一家知名餐饮连锁公司,下设5家不同风格家餐饮门店,经营面积共5000平方,员工人数300人。

公司每年接收实习生达50人次,顶岗实习10人


3.试点专业建设内容及进度表:略


4.保障措施

组织保障:为保障现代学徒制试点项目的有序进行,学校成立如下组织机构:

试点项目专家顾问咨询委员会。主要由政府、职教专家、高校专家、行业企业专家组成,主要职责是对项目试点工作提供技术咨询,对项目全过程建设实施指导、监控等。

试点项目领导小组。成立以校长为组长、涵盖各主要职能部门、试点专业、试点企业负责人为成员的项目领导小组,全面负责项目的整体规划、实施组织、质量监控、评估等;定期组织召开项目工作会议,协调和解决项目试点中出现的问题;研究制定相关保障制度和措施,确保项目建设进度和预期目标顺利实现。

按专业分设项目工作小组,负责专业试点工作的日常管理和具体试点工作,比如校企互动、师傅的选聘考核、导师的选聘考核、学生(学徒)的管理等等。

政策保障:2014年8月25日教育部出台《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成〔2014〕9号)、人社厅发〔2015〕127号《人力资源社会保障部办公厅、财政部办公厅关于开展企业新型学徒制试点工作的通知》,从政策上指引校企合作、现代学徒制工作的开展。学校在2014年1月制定《丽水市职业高级中学校企合作管理办法》,以激励企业积极参与职业学校的教育教学活动。学校根据现代学徒制的基本内容积极制订相关政策,改革管理制度,如制订学徒管理办法、表彰优秀师傅和学徒的奖励办法,对表现突出的企业师傅和“学徒”予以奖励等;严格落实学徒的责任保险、人生意外伤害险等,保障学徒和导师的权益;积极探索导师的多样化利益补偿机制,对于企业师傅和兼职教师给予一定的经济补偿,对学校教师在职称、评优评先等各方面优先考虑;为推进现代学徒制提供制度保障。

经费保障:一是设立专项资金,用于现代学徒制的试点工作,建立学徒生均经费制度,探索人才培养成本分担机制;二是企业方面的经费保障,培训费用在企业职工教育经费中单项列支,市政府给予相关校企合作企业税收方面的优惠政策和师傅指导经费,职业培训和职业技能鉴定补贴由政府提供;三是学生免除学费,并享受国家助学政策,学生在企业学徒期间每月可领取相应的实训补助。

宣传保障:一是加大对学生的吸引和宣传力度,改变学生陈旧的观念,让学生积极参与到“现代学徒制”教学中来,通过“现代学徒制”教学来增强我校专业岗位的职业能力;二是加大对成人学生的宣传,使企业的新招工人或试用期工人积极加入到现代学徒制的培训中来,使成年学生既能获得相应水平的教育证书又能获得上岗操作合格资格证;三是向企业宣传,吸引更多的企业参与到“现代学徒制”的校企合作中来,同时向社会大力宣传做得比较好的企业,推动企业不断加入到校企合作中来。四是向高校或高职宣传,吸引高校或高职院校也积极加入现代学徒制的试点工作,积极探索推进“3+2”、五年一贯制等中高职衔接学生的现代学徒制试点,增加学徒的持续发展空间。

师资(双元导师)保障:师傅团队的质量与水平是现代学徒制人才培养的关键,师傅及师傅团队对学生(学徒生)进行技术技能方面的指导,是学徒技能提高的重要途径。为此学校重点建立学生成长双导师制(助选、助学),包括学校教师和企业技术骨干,组建专兼结合的师资库,建设校企互聘共用的师资队伍。按照管理类师资、专业教师师资、企业师傅师资进行分类培养,管理类教师能够成为类似企业的人力资源经理;专业教师深入企业,介入员工培训、参与技术改造、挖掘企业文化,提升业务水平;企业师傅通过培训,能形成一个梯队合理、能做会讲的师傅团队,为学生轮岗实习实训提供了岗位领域内最高水平的指导,通过建立师傅评价体系和激励机制,保障师傅团队的质量与水平。

实训基地保障:学校是丽水市区目前规模最大的一所中等职业学校,具有高标准建设的实训基地和雄厚的实训设备力量,能够满足学生在校内对于基础技能的实习实训需要。学校积极开展校企合作工作,建立有广泛的校外实习基地,与纳爱斯集团、浙江方正电机有限公司、丽水华侨开元名都大酒店、丽水市莲城宾馆等众多大规模企业都建立有实习基地关系,这些合作企业都是区域产业内的龙头企业,拥有先进的技术(设备),而且非常重视人才的培养,能够满足现代学徒制的合作企业要求。