新时期信息技术教师角色定位思考

2017-08-19

新时期信息技术教师角色定位思考

□武义县教育局 吴 伟

信息技术是一门新兴的课程。随着信息技术的飞速发展,要求信息技术教师与时俱进,更准确地进行角色定位。

根据调查,目前信息技术教师所从事的工作是繁杂的。他们是学校中的一个“特殊”角色,身份包括信息技术课教师、修理工、网络管理员、摄影师等。

一、目前信息技术教师的角色分析

如对信息技术教师所从事的工作进行分类的话,其角色大致可以分为两类:

(一)信息技术课程的实施者

作为培养学生信息素养任务的关键执行者,通过组织教学,培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

(二)学校信息技术的支持者

信息技术教师的特殊职能和内涵决定着他们有着更特殊的地位。他们还是学校信息技术的支持者,支持着整个学校信息化建设,相当于一所学校的“首席信息官”。

二、新时期信息技术教师的角色定位

综上,信息技术教师既要教学,又要提供技术支持。根据信息技术飞速发展的特性,对教师的角色清晰定位尤为重要。

(一)信息技术课程教师

信息技术教师将自己定位为学科教师,需要满足信息技术学科的要求——以满足教学所需的信息技术技能和知识是前提;适应课程改革,掌握现代教学思想和模式是基础;结合学科特点,具备教学组织、教学设计能力,以及灵活的教学策略。根据信息技术学科的基础性内容和拓展性内容,把握信息技术的特征进行教学设计,开展学科学习和综合实践活动,促进形成学生自主探究、生动活泼的教与学的氛围,同时结合学生情况,引导设置选择性学习内容,在广度和深度上进一步发展。

(二)校园信息化支持人员

除了信息技术课程教学外,信息技术教师承担着校园技术支持工作。网络管理、摄影摄像、设备维护、电脑修理、校园网站运营与维护,都离不开信息技术教师。他们除了对计算机教室、多媒体教室、校园网设备等硬件资源进行维护和管理外,还要对教学资源库、工具软件、教学影视资源等信息化资源进行管理。

(三)学校信息技术发展的引领者

信息化时代需要的是具备技术与教育双重能力的创新型教师。作为信息技术教师,本身的信息素养必定要高,在信息技术日新月异的今天,更应有与时俱进的品质。学校信息化之前讲的是信息技术与课程整合,现在叫信息技术与教育教学活动的深入融合。也就是说,信息技术整合不仅仅体现在课堂之上,它的外延更广了。信息技术教师是学校信息技术的领头人,是信息技术与教育教学活动深入融合过程中的中坚力量和核心力量。因而,信息技术教师不仅要做好引领者,更要做传播者,充分利用自身的学科优势,先学先用,进而对其他学科教师进行定期培训和指导。

自2014年开始的“一师一优课、一课一名师”活动,旨在通过活动的开展,力争使每位中小学教师能够利用信息技术至少上好一堂课,使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术讲授。教育信息化大潮中,如何对信息化资源的获取,云盘、网盘,微信公众号、远程控制、摄录软件、视频编辑等信息化技术手段在教学中的应用,都成了摆在所有教师面前的课题。信息技术教师应带头钻研新技术,在研究新技术中成长,起到领头雁的作用。

(四)相关教育资源的开发者

信息化教育是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物。它是一种新型的现代化教学方式,更是当今世界教育技术发展的新趋向。随着新课程改革的深入,教育资源的推广和应用正发挥着巨大作用。

微课、慕课、翻转课堂成为当今教育的焦点话题。它们已成为课堂教学改革的流行语。对于这些教育信息化飞速发展的产物,信息技术教师需要有尝试的勇气,更要带领学校其他教师,积极建设适合本校的教育资源。

(五)学校信息化的重要参与者

学校信息化的设计与策划,是一项涉及面较为广泛的工作,也是一项专业性较强的工作。规划学校信息化建设,信息技术教师应做好校长在教育信息化工作中的好助手,成为学校现代教育技术环境建设实施与规划的重要参与者,为学校的教学和管理工作取得更好效果作贡献。